21/5 爱FM夜点心_新手爸媽的路

23/4 爱FM夜点心_太委屈

11/4 爱FM爱生活_说不出的哀伤，孩子离开后的心路历程

在我很哀伤时，有朋友们来和我分享自己的经历，陪伴我走过那个阶段....

我们都知道随着时间越久，我们就越难说出我们的思念，加上文化牵扯下，这种哀伤更像一种禁忌。

所以，当敏明问要不要来谈这个课题，内心挣扎了很久，可是我还是答应了，就允许自己的经验，让有共同经历的我们，允许哀伤流通....

26/3 爱FM夜点心_思念是一种病吗？

记念我们的小baby -小宏毅篇

一天晚上，小宏毅临睡前，

突然，跟我说:"妈咪，boss baby来我的7家了。"

不久，我就发现自己怀孕了。

小宏毅:"妈咪，我们送小baby礼物。"
妈咪问:"那宏毅要小baby送礼物给你吗？"
小宏毅:"要要要"

小宏毅说:"妈咪，我是小baby的brother."
妈咪问:"那小baby是毅毅的?"
小宏毅偷笑，不要回答我....

这样的对话出现几次后，有一天，小宏毅和我说
:"小baby是我的sister."

那时候，我还不知道孩子的性别。

妈咪说:"我买过一个床给毅毅，这个baby床要让给小baby."
小宏毅说:"不要，这个是我的床。"
妈咪问:"那小baby要睡哪里?"
小宏毅说:"小baby没有床啊？那小baby和我一起睡..."

小宏毅问:"妈咪，小baby住哪里?"
妈咪说:"你要小baby住哪里?"
小宏毅说:"小baby没有家啊？那小baby来住我的7家啦！"

有一天，daddy做工，小宏毅吵着妈咪玩，
可是，妈咪表示自己很累，不能玩。
小宏毅突然对着妈咪的肚子说:
"小baby，你来和我玩啦！"
"Oi....你听到我跟你讲话吗？"
"ok，我等你出来先。"

小宏毅喝水后，说:"毅毅变大大个，毅毅是哥哥，小baby love哥哥。"

妈咪刚出院回来，终于在初四遇到儿子，
可是儿子却一直对着妈咪发脾气，
妈咪问:"毅毅，在angry吗？你angry什么?"
小宏毅指着妈咪，说:"我angry你，小baby没有了！"

妈咪说:"小baby爱宏毅哥哥，所以把妈咪送回来给宏毅和爸爸。"

"小baby say goodbye to Ee。" 小宏毅突然和我说:"小baby去她的地方了。"
"小baby去哪里?" 妈咪问。

小宏毅偷笑一下
"妈咪， let it go....let it go. "
然后，小宏毅不断地唱let it go....还要找他的吉他出来继续唱。

同步的哀伤

不能同步的哀伤，
是关系的挑战之一...

位置

哀伤，
需要的是一个位置。

哀伤

佳节的哀伤，
特别....特别.....特别....

需要空间！

29/1 爱FM夜点心_寂寞寂寞就好

Teacher Ee

偶尔小宏毅会牵着我的手跟我说:" 妈咪，I love you!",心里瞬间被融化....
可是，很常的时候，小宏毅也会和我说:"妈咪，你不要唱歌。"，"妈咪，我自己来，你不要disturb我。"

妈妈的弱点-音痴加无创意，在孩子身上直接反映出来，不加修饰和隐藏。陪儿子唱歌和玩，就是由很厉害的爸爸出场。

那天，儿子突然告诉宏毅爸，他是teacher Ee，然后，很认真地教他的学生，还要给学生colouring，妈妈也很配合地拿白板出来给他玩。记录他第一次扮老师....

突然想起院长说看得出Ee在很努力地学习融入4岁班，就一起等吧！这个"等",里面有多少的之智慧啊！也释放了妈妈和孩子的压力，我们就一起等吧！

爸妈的矛盾

记得儿子开始玩玩具时，询问宏毅爸，我们要延续学校的方法吗？宏毅爸觉得城市孩子已经没有什么空间，还要局限儿子玩的空间，好像很残忍。于是，我们就任由小宏毅自由的玩，几乎整个客厅都是他的范围。

随着年龄越大，小宏毅的创意思维越来越广，变成整个家都是他的空间，到处都是他的玩具，叫他收拾时，他就把玩具扫进沙发地下或厨后面，然后一脸无辜地叫妈咪帮忙拿，变相的是妈咪收拾了。

加上儿子总是有故事的在述说他的历程，也搞到他妈不忍心局限他，只好任由他玩。

由于不方便的妈咪，就这样变成宏毅爸的工作，收拾了几个星期，宏毅爸开始埋怨儿子没有收拾玩具，甚至质疑妈咪送小宏毅的学习环境，我只好询问是否要改变规则呢？于是，在逛街时买了两张map回来。

又一次儿子乱丢玩具后，把他的玩具收好没收一天，重新要求小宏毅在map上面玩，儿子自动适应，随后在要求他自己收玩具，怎知，这时宏毅爸却说:"到底是谁发明在map上面玩的，不会局限孩子的创意吗？"

妈妈我内心嘀咕千百回，现在的父母真难搞，这样不可以，那样又不可以，到底想怎样?相信这种天人交战的情况，父母们应该不陌生吧？！我们总担心自己会做错选择，用错教育，而影响孩子的一辈子！

这两天看着儿子在map上玩，似乎并没有影响他的天马行空，啊！不管怎样，我们也只能走一步是一步，除了相信儿子，更重要的是相信自己，相信我的选择。

2/1 爱FM夜点心_生命的照顾和展望

 


谢谢志伟啦！
我这次是陪同出席啊！沾了志伟的光~
不过，晚上的节目可以懒懒的，真的很好玩~

也谢谢恩慈继续给我机会上爱FM夜点心！
真的很荣幸，可以参与夜点心面书的第一次直播~

15/11爱FM爱生活_爸爸与家的凝聚力 Part 2

8/11爱FM爱生活_爸爸与家的凝聚力 Part 1

7/11 Melody Fm _找个伴，还会寂寞吗？

分贝人生-来一趟机会教育

看完电影后，跟友人说我头上冒出三条线，这个开发式的结尾，说真的，我不懂欣赏！（可能C9没有那种文化水平）

在网上看到一种说法是，这部电影就好像写作文，题目是«贫穷», 导演就不断呈现贫穷的论点，然后分数够了，就匆匆地结束。

1-导演想刻划贫穷的日子，贫富悬殊，地位差异，资源缺乏，一桩桩地事情发生，看似写实和真实的，如果要道出贫穷的悲歌，那怎么在桩桩件件事情需要为自己行为负责和付出代价时，却以一场雨就收尾了呢？避开了更现实更残忍更真实的悲歌？！

2-站在社会学角度，贫穷的社会环境固然会影响一个人的养成，可是主角会有那么的经历，并不完全是贫穷带来的，更多的是自我价值观的偏差影响的，如协助偷车等，这些行为带来的后果，如果说是贫穷带来的无奈，我觉得有点刻意，所以导演在一场雨就结束了，让我心中有股闷气，到底导演想带出的信息是什么？还是纯粹的炫贫？

3-换句话说，我可以理解贫穷带来的无奈，因为我真的穷过，对钱对人生的不安全感，解决问题能力低，求助范围狭窄，可是站在教育的角度，真的觉得一个人的价值观和行为偏差，不能完全归纳进是因为贫穷的人生。

4-故事里还有一个社工，真的我在看戏时不知道她就是社工，不断地建议个案找议员协助，或许是嘲讽马来西亚的风气，虽然马来西亚没有完整地社工机制，不过这样的述说方式，同时也抹杀了本地各个慈善团体和政府机构的努力，很多政府机构人员是都准备协助的，可能面对的是语言不一样，这是很多慈善机构的义工可以补足的地方。机会教育时刻，如果真的面对生活状况，找个慈善团体来寻求帮助，可能会出现更多的可能性和人生的选择。

5-精神状态的妈妈，故事里没有明确地说明妈妈到底患上什么精神状况，故事情景里有描述了妈妈没有吃药和吃药的差别，对男人衣服的特殊眷恋，拿起剪刀然后被主角绑起来，再来喂妈妈吃药，由妹妹哄到逼着吃...我深知当精神状况的照顾者是一条艰辛的路，所以马来西亚有很多的慈善机构都在努力推广着精神健康工作，有<家连家精神健康>课程，让照顾者能了解精神病患的心理状态和喂药的技巧，甚至形成支持团体互相陪伴。如果照顾者需要工作，也有一些home,是可以让精神病患者暂时居住的。（希望大家不要只停留在同情的心情里，更重要的是想想我们还可以做什么呢？）

6-没有出生证明书的妹妹，故事里有交代说可能是被领养的，单方面认为只要做一个假的出生证明书就可以把妹妹的遗体带出来，因为贫穷拿不出钱所以被迫不断地找钱，延续分贝人生的情怀，所用的方法都是错误的，会衍生更多的问题。停一停，真的是这样吗？如果遇到一个没有出生证明书的孩子，我们应该怎么办？或许跟有关当局好好地述说自己难处，可能会出现更多的可能性。相信我，大多数在福利局的员工和妇女儿童的警察，真的是准备协助的。

当然，如果你是在富裕或小康家庭成长，从来没有体会贫穷的日子，这部戏可能为你打开了对贫穷人的生活好奇，可是记得也有贫穷孩子的生命力很坚毅的，能为自己的生命负责的，甚至因为更多的吃苦能力，成就他的一生。

比较

从小被比较长大的我，超级讨厌被比较，

无论是自己拿别人来比较，又或是别人拿我来跟自己比较，

一旦我感受到比较或被比较的动力或压力，就特别想逃跑！

前阵子，课堂上老师说找到自己或寻找自己的定位，也是从比较中来的，

我的第一个反应就是想要反驳了，拒绝接受这个想法，因为它已经引起我内心在翻腾了，一路来被我视为猛兽的比较，尽然有它功能的一面？

后来，回家思考整合再整合...

我们想要的生活，是通过比较不同的生活方式来选择的

我们想要的物质，也是通过比较才可以明智地消费

我们想要成为一个怎样的人，也是通过比较不同的人选择出来的

甚至，我们要寻找自己的定位和看清自己的位置，也是通过比较才可以渐渐地清楚的。

怎么看来，人生路上应该是有左右和前后之分，当我们要锁定自己的位置，也是需要通过和身边朋友比较来确定的。

说到此刻，我更具体地勾画出我内心讨厌的比较，

我讨厌的比较，是有上下之分

我讨厌的比较，是有“我/你比较好”或“我/你比较差”

我讨厌的比较，是有看不起的成分在里面的

原来，比较是那么多面的。

中国报_Like周刊<好悅讀> 接受自己的不完美

完整内容请点击: 中国报

喜家丽：儿童性教育2.0“小黄花青春日记”

雪隆站：儿童性教育2.0“小黄花青春日记”

讲员：莫淑卿 辅导师
马来西亚认证与注册辅导员 
马大心理辅导系 
台灣彰化師範大學輔導咨商境外碩士在籍生

专题讲师
撰稿人
檀香爱心福利中心辅导义工
曾担任独中辅导主任及驻站辅导师
拥有9年的辅导经验，常受邀到各小学，
中学及大专等带领讲座，课程和工作坊等。

目前是一名孩子的妈妈，
因此，积极推广绘本与生命教育的结合。

曾接受本地媒体如：“爱FM”，"Ntv 7",“风采”，“中国报”，“星洲日报”，“南洋商报”等接受访问有关身心灵及实事等课题。

课程内容：
课程1：
题目：小黄花VS 大变身
目标：
-引导学生认识及准备青春期生理及心理的变化。
-加强学生以正确的态度面对自己的变化。

课程2：
题目：小黄花VS 小太阳
目标：了解男女生的不同, 及其社会角色与责任.

课程3：
题目：小黄花VS 大野狼
目标：懂得尊重及保护自己和他人的身体，远离性伤害。

淑卿，怎么啦？

敏感的手和嘴巴，近日又复发了！
从手指传来的刺痛，从嘴巴脱落的唇皮，
让整个人忧郁起来了.....

看着，在照片中的自己，
那么的苍白无力，好像在患病似的，
心里升出疑惑，到底淑卿怎么了？

"好好爱自己..."，也好像只变成口号，
说说而已，行动总三分钟热度。

是时候，我需要学习安静下来，
学习慢，学习淡定，学习从容...
学习在没有价值感是也可以自在和安稳。